对“假杂志发论文”进行惩戒，本质上就是对“脚踏实地不如投机取巧”进行纠偏。

   据报道，2016年度中小学教师正高级职称评审期间，安徽六安市某中学一位教师上报64本杂志，其中60本杂志中有其论文61篇。经查，其发表的61篇论文中，有48篇论文发表的杂志为假杂志。

   职称评审竞争激烈，为了脱颖而出，这位老师可谓煞费苦心。“假杂志发论文”的投机行为非但没有得逞，反而遭受惩罚；这样的竹篮打水一场空，不仅对当事人是一次深刻教训，对其他中小学教师也是一次鲜活、生动的精神洗礼。

   这边厢，一些中小学教师职称评审有发论文的需求，甚至还要攀比着发论文；那边厢，“精明”的中介和杂志找到了“商机”，通过收取版面费的方式赚得“荷包鼓鼓”。这种畸形的利益链条，让一些“精致的利己主义者”找到了机会，他们通过“无中生有”“移花接木”的方式制造出了山寨杂志，专门用来“围猎”那些急于发表论文来评职称的人。

   在“走捷径”心理驱使下，一些人不愿意脚踏实地通过正常渠道来发表论文，而是渴望立竿见影。正规期刊对论文品质有一定的要求，排版发行也需要一定的周期；少数“等不起”的教师，期望找到一条“快速发表论文”的通道。当偏差的利益诉求难以在正规杂志得到及时有效的满足，山寨杂志就为他们提供了一根“希望的稻草”。

   优质的核心期刊、重点期刊可望不可即，大多数中小学教师只能将论文发表在普通期刊上；职称评审的论文竞争，在很大程度上就是数量上的比拼。志在必得的这位安徽中学老师，发表了61篇论文，文章质量可想而知；为了达到目标不择手段，“假杂志发论文”在本质上就是一种自欺欺人——这位老师或许知道这些杂志并不正规甚至是假杂志，却还是花费了不少钱财来购买竞争的筹码。

   “假杂志发论文”的背后，既有当事人急功近利的因素，也和学校扭曲的评价机制与激励措施密不可分。“假杂志发论文”非但没有得到及时的纠偏，反而得到了一定的物质激励和精神激励，让一些教师对“假杂志发论文”产生了扭曲的价值认同。

   在理性选择深入人心的当下，“假杂志发论文”也会进行成本与收益的权衡与考量。如果当下或者将来可预期的收益高于成本，“假杂志发论文”就找到了生存空间。对“假杂志发论文”进行惩戒，说到底就是在于维护职称评审的公正性。当发论文成为一种“烧钱游戏”和“造假游戏”，当事人和假杂志形成了某种意义上的利益合谋。为了骗取学校的奖励以及更有含金量的中小学高级职称，有的教师在欲望的深渊里越陷越深，在“假杂志发论文”的道路上越走越偏。

   对“假杂志发论文”进行惩戒，本质上就是对“脚踏实地不如投机取巧”进行纠偏。通过弄虚作假的方式来谋取中小学高级职称一旦得逞，必然会形成“劣币驱逐良币”，造成职称评审上的不公平。

   层出不穷的“假杂志发论文”，很大程度上源于走偏的科研评价体系和职称评审办法。不讲质量只讲数量，当论文成为单一的评价指标，一些中小学老师为了发论文就会使出浑身解数。斩断“假杂志发论文”的畸形利益链，除了要加大对山寨杂志的打击力度，也要完善职称评审办法、改变科研观念，激发中小学教师的活力，让职称评审更加公平、更有“准头”。

   （作者杨朝清，系华中师范大学文学院教师）

   《中国教育报》2017年06月15日第2版  版名：中教评论