一位教育家说过，一个好校长就是一所好学校。校长将渊博的知识、丰富的管理理论、高超的管理艺术、良好的个人修养、和谐的人际关系等凝聚成自己的强大人格魅力，去感染教师，去感动教师，去感召教师，让教师对校长有“士为知己者死”的热血情怀，对工作有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献愿望。要达到如此之境界，考验着一位校长的带兵艺术。

　　一、校长“人格管理”显魅力

　　一所好学校，处处体现着校长的人格魅力。校长的人格魅力，是一个巨大的磁场，它能聚教师之心，凝教师之力，系教师之情，让全体教师朝着学校的总体发展目标聚心用力。

　　校长的魅力来自哪里呢？

　　一是来自以已正人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的就是领导者的模范带头作用。一名校长，他的责任意识、民主意识、创新意识、榜样意识等等，在普通教师眼中，就是一种标杆，一种信号，一种可以效仿的榜样。

　　二是来自以诚待人。古罗马著名哲学家西塞罗说：没有诚信，何来尊严？校长不要轻意表态，不要随意许诺，必须做到言必行、行必果。

　　三是来自平等对人。台上是学校领导，台下是知心朋友。校长要尊重教师，让教师能感受到生活在大家庭中的温暖，以舒畅的心情投入工作，发挥他们的工作积极性和聪明才智。

　　四是来自服务管人。邓小平同志深刻地指出，中国社会主义的行政管理的本质特征，在于服务。校长应从大局出发，全心全意为教师服务，为教师服好务，为他们排忧解难，取得他们的信任与支持；

　　五是来自公正服人。校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、奖金分配、人事任免等涉及教师个人利益的问题，一定要公正对待；

　　六是来自以情感人。校长要有人情味，要妥善处理好制度管理与情感管理的关系，要做到嘴勤去主动关心、腿勤去走访问候，送去温暖，送去真情。感人心者，莫过于情，校长以情待人定会收到意想不到的效果。

　　二、助手配合管理显“给力”

　　俗话说，一个好汉三个帮。一位好校长，离不开班子成员的支持和帮助。班子成员是校长的得力助手，是学校工作的核心层和主心骨，校长的决策能否贯彻下去，学校工作能否确保政令畅通，关键取决于班子成员。所以，作为校长，应切实做好带好班子成员这篇大文章。

　　1、关注班子成员的工作，当好排头兵。校长是学校工作的决策者，班子成员是校长决策的管理者和执行者。因此，校长不可事必躬亲，要善于授权，舍得放权，让班子成员有位、有职、有权、有责、有为，要信任班子成员。要做到不该自己做的事不做，属于班子成员做的事就放手让他们去做。尊重班子成员的工作理念、工作思路、工作方法，支持班子成员的创新意识，让他们拥有发展的空间与机遇。校长对班子成员的工作要督办，但不要过分干预。校长要按照分工负责的原则为班子成员的具体工作创造条件，指导他们解决问题，决不越俎代庖。

　　2、关注班子成员的成长，当好勤务兵。每一人都渴望得到别人的关心、爱护和体贴，作为学校班子成员尤其渴望得到校长的关心和爱护。因此，校长不时地为他们吹拂一丝春风，洒下一片甘露，送去一缕阳光，捧上一颗真心，都会为班子成员的生活增光添彩。班子成员的难事要主动解，大事要主动帮，让他们感到环境舒适而没有压力。关心班子成员的切身利益，让他们有干头、有盼头。关注班子成员自身素质的提高，要善于发现苗子、指出路子、多压担子、常给点子、敢让位子。要根据学校的财力，敢于拥有“一流的教师就应有一流的待遇”的管理理念，尽力提高他们的物质待遇。

　　三、教师自我管理显合力

　　一所学校要发展，重点在教师，关键靠教师。安德鲁·卡内齐曾经说过：“带走我的员工，把工厂留下，不久后，工厂就会长满杂草；拿走我的工厂，把我的员工留下，不久后，我们还会有更好的工厂。”企业管理如此，学校管理亦然。校长要树立依靠教师办学的思想。

　　1、倾听心声了解真情。心理学研究表明，人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，校长倾听他们的心声就是理解、是尊重、是接纳、是期盼、是分担、是快乐的共享，他体现着可贵的人情关怀。作为校长，要对教师进行有效的管理，就必须学会倾听，放下校长的架子，用温暖的笑脸去面对教师的真情诉说，了解教师的疾苦，知道他们的酸甜苦辣与喜怒哀乐；用春风化雨般的话语去与教师交流，去分享工作上的成败得失、生活上的喜怒哀乐。

　　2、善于包容赢得真情。亚历山大说：“犯错是人性，包容是神性。”每一名教师都有犯错误、做错事的时候，面对教师的过错，校长就应该用博大的胸怀去包容。包容教师对自己的无意伤害，包容教师工作上的过失，包容教师对自己的不理解……明知故不问，相信他不会再有类似的错误。包容既体现了校长的人格力量与博大情怀，又是对教师最大的关怀、理解、尊重、信任与鼓励，也是给教师改正错误的绝好机会。包容，是一种智慧、一种境界、一种艺术。

　　3、学会欣赏培养真情。关注教师，首先要欣赏教师。有人说，只有不会教的老师，没有教不好的学生。同理，没有管不好的老师，只有不会管的校长。欣赏老师是管理老师的最高境界。老师的学识能力一旦得到校长的欣赏，能够使他们感觉有力量，对工作有信心，就能激发他们的内在潜力与活力，就能创造性地开展工作。因此，校长要学会欣赏，要善于欣赏，知人善任，避其所短，用其所长，充分挖掘教师的潜力，给每个教师施展才华的空间，为他们成长铺路搭桥。

　　4、给予幸福拥有真情。人人追求幸福生活，人人有权利追求幸福，教师也不例外。一个聪明的校长必然会重视教师的幸福指数，一个优秀的校长必然会想方设法提升教师的幸福指数，一个成功的校长必然打造有一个幸福工作的教师团队。教育的终极目标是指向人的幸福的，因此，校长要关注教师的幸福生活，提升教师的幸福指数。要倡导民主办学，使教师成为学校发展坚定的拥护者，使教师成为学校制度的自觉维护者，使教师成为学校教育的积极参与者。

　　5、换位思考巩固真情。孔子曰：“己欲达则达人，己欲立则立人。”其实质就是以人为本的理念。校长切忌凭个人好恶滥用职权、居高临下，而要换位思考，想教师之所想，急教师之所急，为教师之所为。唯有如此，才会形成一个团结协作的优秀团体，心往一处想，劲往一处使。

　　“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。”校长高超的带兵艺术与一个优秀的教师团队的形成也非一蹴而就。但只要我们拥有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”那份期盼与执著，学校的发展就有希望了。

　（作者：重庆市垫江县界尺小学校 何国安）