民办高校学生思想与行为特点

　　民办高校是我国高等教育从精英教育转为大众教育后，如雨后春笋般发展起来的教育形式。随着民办高校的发展日渐成熟，民办高校由最初的专科为主，逐渐形成了形式多样化的特点，目前我国民办本科高校逐年增多，办学质量也得到了提升，对生源的要求越来越高。但地方民办高校，还是以培养综合性技术人才为主要任务，为我国社会建设输送了大量新型专业人才。

　　民办高校是我国高校扩招后的产物，在生源上存在着激励的竞争，为维护民办高校的正常运行，在招生上，对生源的要求相对宽松。也因为这个特点，使得民办高校学生普遍的特点就是在中学阶段学习成绩欠佳，高考中达不到本科分数线，选择就读民办高校。

　　由于民办高校学费昂贵，能就读的学生家庭经济条件都不错。个别学生，要么是从小被溺爱，要么就是父母忙着挣钱，忽视了家庭教育，孩子不明白读书的重要性，缺乏责任感，即使他们进入到高职院校读书，学习目标仍然不明确，对社会问题比较关心，通过网络，能够及时了解社会动态，对社会热点话题比较热衷，但没有兴趣参与讨论，更喜欢讨论自己喜爱的影视明星，认为社会问题与己无关。不喜欢被家长和老师管束，渴望独立自主的生活。但他们所谓的独立就是按照自己的想法生活，却因为不会生活自理，不会挣钱，无法真正独立。

　　2   民办高校学生思想产生的原因探析

　　民办高校学生的思想和行为的形成，主要和家庭、教育、社会影响以及网络传播有密切关联。

　　2.1 家庭影响

　　学生大多是独生子女，从小备受长辈宠溺，父母情愿自己受累，也要满足孩子的要求。有些家庭，因为父母出色，有较高的收入，因此对孩子的教育放松，不在乎孩子将来依靠上大学改变命运，有家族企业可以继承。

　　部分学生来自农村的留守家庭，父母在外打工，孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶由着孩子，结果孩子养成了任性的性格，在读书方面，一旦要求过严，孩子就用出走来吓唬大人，这样久而久之，家长只要孩子能够读书不乱跑就满足，也不管学习成绩好坏。

　　在这种家庭长大的孩子，不知道读书的目的是为了将来立足社会，将读书当成任务来履行，以至于到了大学，也没有紧迫感。

　　2.2 教育影响

　　我国尽管一再提倡素质教育，但在实际教学中，部分地区还是偏向应试教育。在中小学，着重文化课，忽视道德和心理健康教育。成绩不好的学生引不起老师重视，即使有其他方面的特长也不能发挥，因而使成绩不好的学生产生自卑感。

　　2.3 社会影响

　　社会影响和教育影响是一致的。目前社会上对人才的看法不是从整体素质上，而是从读书成绩上来衡量，考上名牌大学的就是人才，考上专科的都是“不好好读书”的标签，以至于很多原来成绩中等，由于偏科或者发挥不好的学生，最终进入到民办高校，也有失落感，觉得专科毕业难就业，因而变得消沉。

　　2.4 网络影响

　　当代高校学生是伴随着互联网长大的，在初中就接触电脑、智能手机，因而对社会问题都知晓一二，具有多元化思想。虽然学习成绩一般，但思想比上辈人更加复杂。也因为网络的影响，使得这些学生能够在网上找到自己的兴趣。

　　3   民办高校学生思想教育方式

　　个别民办高校，为了扩大知名度，在就业率上下功夫，在教学中重视技能传播，忽视了道德教育和人格培养，这样并不能培养出真正的人才。

　　针对民办高校学生存在的问题，在教学中，要重视思想道德教育，让培养学生良好的道德观，积极的心理，才能克服因为家庭、社会偏见带来的不良思想。

　　在思想教育中，首先要培养学生自强自立的思想，不能依赖父母，要具备独立精神;还要培养他们的感恩意识，不能只想着像家里索取，而是要了解父母的艰苦和无私的付出，将来回馈父母。

　　其次要培养学生自立能力，从生活自理开始，养成爱劳动，自己的事自己干的习惯。唯有如此，才能使学生具备无论干什么工作，都要从最基层开始的思想意识。

　　第三，要培养学生正确的读书观。读书主要是为了学习如何做人，只有成为居于高尚道德，和积极心理的人，才能正确面对社会生活，才能在困难面前不妥协。

　　第四，要引导学生正确使用网络，网络上的内容并不生活真理，只是网民的思想，要学会甄别网络内容真伪，用自己的眼光去看待。

　　要通过建设校园文化，让学生养成爱读书的习惯。这样不仅可以丰富自己，更能提到人文素质。