四川省绵阳市安州区迎新乡小学：张文刚（622658）
近年来，随着国家体育改革发展，体育课逐渐上升到一定层次，由原来的基础学科上升到主要学科位置，且正式列入中考学科范畴。这就需要体育教师利用有效教育手段，在锻炼学生身体素质同时，为中考成绩总分助一臂之力。体育是一种娱乐、游戏和艺术，体育课程内容丰富多彩，但必须发挥趣味性特点才能深受小学生欢迎。趣味教学既能够激发学生的学习兴趣，又可以更好地落实教学目标。小学生的年龄比较小，好奇心强，对很多事物都想动手尝试，在体育课中大多数会表现得非常积极，小学体育教师如果想满足学生们的需求就必须要不断给自己补充新鲜的知识，使自己多才多艺。因此，作为体育教育工作者，必须提高自身素质，用艺术手段来教育学生，使之喜欢上体育课，从而喜欢其他学科，在学校里健康成长，快乐学习。结合我多年体育教学实际，我从以下方面与大家交流：
一、进行励志教育，培养学生抗挫折力
体育课看起来是一门走出“樊笼”，重返自然的课，看起来很风光，很自由，实际上需要学生付出太多的体力与劳力，有些意志力不坚强的学生，往往就会对疲惫的身心感到困倦劳累，从而远离体育课堂。在新时期，小学体育教学得到了空前的发展机遇，小学体育教师要把学生的发展放到中心位置，坚持以人为本的教学理念，运用多样化的教学手段，创设开放性的体育课堂氛围，不断提高教学效率。在小学体育课堂中实施趣味教学具有得天独厚的优势，小学生活泼爱动，具有强烈的好奇心，通过趣味性的体育教学活动可以挖掘小学生的潜力，激发小学生的学习兴趣，促进小学生积极的投入到体育学习中，养成正确的体育意识和体育素养。通常，具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评，并且能够吸引小学生的注意力。还要根据小学生爱模仿的个性去改编设计多种多样的体育教学活动，以体现体育教学的作用。比如体育教师可以利用生活中的物品当作体育器材，让小学生对体育课有新的认识。小学生都看过报纸，所以我给每位小学生发放一张旧报纸，让他们发挥想象力和创造力，充分利用这个报纸进行游戏。激励是课堂教学的重要手段，运用得当可以有效提高学生学习效率，改善学生错误的学习习惯。在小学体育课堂上，体育教师要学会运用多种激励方式，根据学情转变具体的教学方式，争取全面优化小学生的综合实力。教师还要时时进行抗挫折能力训练，培养学生吃苦耐劳精神，磨练意志。
二、穿插游戏教学，激发学生学习兴趣
法国思想家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”体育课教学实际是一门生活化教学课。生活化教学是以发生在日常生活中的事例为基础，在课堂上展开教学任务。运用生活中的实例，不仅可以使学生轻松地理解所学的知识，而且更有利于教师展开教学任务，便于管理和教学。另外，加强趣味性教学，不仅可以激发孩子的学习兴趣，而且还能够使每个孩子都参与教学任务中来。现在的学生，传统的教学模式早已不适应当代社会的需求，必须加以改善。老师需要发挥日常教学的正能量，多元化地发展教学内容，加强生活化与趣味化的融合，可以有效地促进学生与老师的交流，增进师生情谊。从日常生活出发，从点滴出发，结合必要的趣味性游戏，使学生在学习的过程保持积极向上的学习态度。比如在每年校园运动会，我都设计了接力赛这个项目，教小学生“接力跑”的时候，体育教材中只要求小学生掌握基本的接力跑技巧和正确姿态等，而我在教学中为了提高小学生对于速度的了解，我会带领他们进行追逐跑或者花样接力跑等一系列体育游戏，让小学生通过游戏能够熟练掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我对接力跑进行了创新和改造，把传递接力棒换成击掌，当第一名小学生跑到第二名小学生跟前时要互相击掌，然后第二名小学生在向第三名小学生跑去。这样既加强了小组合作意识的培养，也体现了班级团队的力量，对于树立良好班风起到了推波助澜的作用。
三、倡导师生互动，营造和谐学习氛围
任何教学都是教师与学生的组合体。离开学生个体参与的教师“独角戏”活动，或离开教师参与的学生个人活动，都不能达到预期教学目标要求。因此，教师应将教学过程变为师生有效互动、深刻交流的过程，组织学生个体开展自主探析活动，指导学生深入探析问题解答策略，共同找寻解决问题有效方法，通过师生互动形式，实现师生高效互动，能力有效培养，目标有效达成。师生互动是新课改下教学中的重要形式和手段。教师在案例教学中，要设置适宜体育案例，重视探究过程师生互动，引导学生参与教学，让学生在师生有效互动、高效互动中，学习技能素养得到全面发展和进步。合作意识作为一种较深层的心理现象，支配着个人的一定行为，在很大程度上制约着个人社会价值的实现，也影响和制约社会秩序的形成和运作。传统的体育教育，以竞技体育为主导精神，重点是突出体能、技能和技术的教学与训练，它更多的是体现对学生个体身体素质及主体意识的培养，在一定程度上，与学生的合作意识的发展相佐。在体育课堂教学中，实施师生互动，可以有效培养学生的积极参与意识，培养团队合作和竞争力。在新课程改革的背景下，小学体育教师可以借助身体运动锻炼的形式，让学生们在参与和合作过程中，通过多样化的教学手段，不断提高学生的自信心，逐渐磨练出坚强的意志，形成健全的心理素质。
总之，体育课是健全学生人格，发展学生良好心智的一门基础课。体育教师可以组织学生走出课堂、走出校园、走向户外，从那些枯燥乏味的文化课学习中脱离出来，在大自然中开阔自己的心境，缓解疲劳，放松身心，劳逸结合，更新思路，让兴趣成为体育教学的原动力，让学生喜欢体育学科，而不成为畏惧体力劳动的“逃离者”。