计算机教学中存在问题及应对策略初探
　　作者：沈惠玲
　　计算机应用的普及，使越来越多的学生有机会接触计算机，使用计算机。对计算机的了解越来越深入。我校也随着社会的进步成立计算机机房，配置了多台计算机，但是计算机的教学在多年的发展中还存在一些不足,这就要求教师应当运用恰当的对策加以应对。
　　一、计算机教学中存在问题
　　1、教学内容陈旧，课程单一。
　　2、理论与实践脱节。技校的教育目标是培养技能型的人才。理论课与实践课的分开，课堂上学生的听课没有达到预期效果，造成教育资源的浪费，老师讲的辛苦，学生的兴趣不大。
　　3、教学的设备不能满足学生求知的需要。
　　4、生源基础参差不齐，高中的扩招，致使中职学生的生源总体素质下降。
　　二、采用相应的教学对策：
　　1、确定适当的教学内容。计算机教学的教材内容更新的周期长，部分学校的实践教材与理论教材分开，很能难达到培养学生综合素质的目的，这就要求对原有的教材进行重新整理，删除落后的知识，增加最新的技术信息，使学生更多的了解现代计算机技术的发展，掌握未来计算机科学技术的发展方向，充分调动起学生对计算机知识的学习积极性。
　　2、理论与实践相结合，让学生学到新知识，新技术，学以致用。这是一门以实践为主的教学，理论的知识比较深奥，实操又比较繁琐，如果片面的强调理论知识，不仅学生不容易接受消化，而且枯燥乏味，晦涩难懂的理论知识很快让他们失去了对计算机学科的学习兴趣。教学成本也将大大增加，还不能保证学生能够真正的掌握该门技术。在上计算机课程时笔者是这样安排的，一般安排前15分钟上理论课，后30分钟安排学生上机操作。把上课的内容层次分明的安排好，寓乐于教，一个操作接一个操作，使学生的注意力集中。所以要“要学用结合，学以致用”。要运用理论和实践相结合的方式来全面考察学生计算机的掌握情况。
　　3、改进教学设备。计算机操作课是一门具有较强实践性学科，在教学过程中教师围绕着确定的教学内容，有的放矢地进行教学演示，使教师在讲解的过程中更加直观，学生更加容易接受新知识，在技校学习的学生大部分文化理论知识基础比较薄弱，接受能力差，如果在学习过程中遇到自己不懂，没能及时解决，就会成为进一步学习的拦路虎。在教学过程经常会出现老师在课堂多次提及，但在操作时，就会出现部分同学却不知该如何操作，针对这种情况在学生电脑中装上多媒体控制软件，让学生在屏幕上能看到演示具体的操作方法或者在机房中设置投影仪和幕布，边讲解边操作。这样对于计算机学习过程中产生的问题，可以及时解决。对于计算机操作中经常出现的减少病毒、死机的现象。及时进行杀毒、系统更新，使学生在使用过程顺畅。
　　4、发挥教师指导者的作用。教师在课前熟悉教材，对学习过程和相关的学习环境进行设计，从而达到每个学生都能在学习序列中，根据自己的学习进度，按教学单元进行学习；教师通过提问突出教材的重点和难点，引导学生独立思考，以达到对知识的掌握。一般提问时针对全班同学，要求每个学生都做好回答问题的准备，留给学生思考的余地，教师要注意听取学生的回答，应及时肯定学生正确的回答，对于错误回答的则应进行启发引导，不要嘲讽学生或者中途打断学生的回答，引导学生积极地补充和纠正同学的不完整的回答，让全班同学都参与问题的思考，学生回答完毕，教师应作出总结，使学生对所学的知识有一个正确的思维，更加记忆深刻。
　　发展自动和自导的学习，及时诊断学生的需要并设计教学方案。人们常说：“教学有法，教无定法”。教师亲切和蔼地启发诱导，使学生消除紧张惧怕心理，大胆发言，积极思考。耐心地引导学生由浅入深地体会所学知识要点，让学生带着使命感，变被动为主动时，指导学生之间以某种方式互相帮助，这样做，无论是帮助者，还是被帮助者，都会提高学习效果。老师在教学中，应充分发挥自己的导学作用，授之以鱼不如授之以渔，帮助学生“学会学习”。
　　5、充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。技校学生计算机的学习是以就业为导向，学好计算机是就业市场发展的需要。学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生珍惜有限的练习时间，勇于尝试。教学中教师有意识的设计一些问题，让同学们分组讨论，充分发挥集体的力量，这就要求教师的教学组织内容和传授方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣。让每一组中活跃的乐于帮助同学的学生担任小组长由他来带动同学，这样调动同学们积极思考，主动学习，每一组中又发挥了接受能力强的同学带动接受能力差的同学，既加深了同学之间的协作，又节省了老师讲解的时间，同时又激发了落后的这部分学生学习的热情，最终教师对学生的操作及时作出评价，教师通过点评对学生的活动作出评定。
　　6、组织各种活动，为学生提供施展自己才能的空间，在教学过程中不定期地举行一些计算机有关的操作活动如打字竞赛、软件设计竞赛、网页制作竞赛，学生设计软件演示、计算机知识竞赛等竞赛。不仅有个人竞赛，也有团体竞赛。每次竞赛结果除了教师总结经验外，也让学生自己总结经验，让每一次竞赛的结果，不只是一个学习的结果，也是下一个任务的开始、向导和动力。通过学生总结经验可以使学生在活动中掌握一定的主动性，充分调动学生学习的热情和积极性，让学生能够在竞赛的过程培养一种正确评价自己，正确评价他人的态度，同时也能够提高学生的自我反省能力，让自己在这个过程中找出自己在学习过程中所存在的问题和不足并在此基础上主动对这些薄弱环节进行学习。形成一种正确的学习态度。在竞争中激发同学们的学习热情和潜能。在比赛中既有竞争又有合作，让同学们在合作中相互支持，相互交流，让同学们在交流和互评中增进彼此的了解，使同学之间形成一种相互依赖和相互帮助的良好学习氛围，以便大家朝着既定的目标努力。
　　综上所述计算机教学过程中，要让学生在学习过程中体验快乐，主动学习，自觉学习，在不知不觉中爱上学习，学有所用，让他们学有一技之长，成为社会需要的人才。